新竹縣議員林碩彥（中）及服務團隊竹北市民代表參選人劉文軒（左）、李心然（右）三人共同呼籲，針對教育部目前開放「在科技業具備6年以上工作經驗者，可到高中任教」的管道，應向下延伸亦可至國中任教。

 

記者張林沐／新竹報導

 

全國教育局（處）長會議日前提出「行政減量導入AI」以及「科技師資有望延伸至國中」的政策倡議。新竹縣議員林碩彥，攜手服務團隊成員竹北市民代表參選人李心然與劉文軒，共同對此項政策表達高度關注。三人分別從「竹科產業實務」、「教育世家傳承」與「工程師職涯轉型」的多元專業背景出發，為新竹的科技教育與基層師資困境共同發聲。

 

林碩彥、李心然與劉文軒呼籲，讓專業的人做專業的事，用科技的方法解決體制的結構問題。解決科技師資荒，不能只停留在中央的「研議」階段。未來，林碩彥將在縣議會持續監督教育局主動對接中央，全力爭取讓大新竹地區成為「科技業人才赴國高中任教」與「AI行政減量平台」的全國首波示範區；而李心然與劉文軒若當選竹北市民代表，也將在地方基層全力捍衛教師尊嚴、為科技人鋪路，讓竹北市成為全台灣科技與教育完美結合的模範城市！

 

林碩彥（具竹科工程師與管理職背景）指出，校園爆發科技與資訊師資荒，根本原因在於「嚴重的產學薪資落差與人才挖角」。過去幾年台灣科技業蓬勃發展，那些在師範院校或教育學程中、好不容易培育出來具備資訊或工程背景的優秀學生，在畢業或實習階段，絕大多數就直接被科技公司高薪挖角。面對竹科的薪資福利，學校的教職待遇完全無法競爭，導致教育現場的科技與工程背景老師出現嚴重斷層。

 

針對這個困境，教育部目前開放「在科技業具備6年以上工作經驗者，可到高中任教」的管道，林碩彥表示高度肯定！這正是打破傳統框架、直接從產業端引進即戰力的大膽嘗試。林碩彥也認同這項制度應該進一步「向下延伸到國中」，讓真正有竹科實務經驗的工程師或主管走入國中校園，帶來最新的產業視野、程式邏輯與專案解決能力，讓新竹的孩子在AI時代提早贏在起跑點。

 

林碩彥也提醒，要讓政策落地，政府必須做好「教學職前培訓」（建立配套的班級經營與教學法培訓）與「彈性誘因與共享機制」（結合企業ESG或提高專業加給，建立跨校、跨縣市的科技師資共享庫）等務實配套。

 

除了引進外部師資，如何「留住現有師資」同樣重要。林碩彥強調，繁重的行政報表、重複的公文填報，正是壓垮基層教師、導致流失率高的主因。

 

林碩彥說，新竹縣身為科技大縣，教育局在AI平台的建置上應該作全國的領頭羊，更應主動與竹科新創企業或頂尖大學（如陽明交大、清大）產學合作，打造智慧校園行政系統，做到跨校資訊共享、表單自動生成與智慧審查。把無謂的行政負擔交給AI，把寶貴的時間還給老師，老師才能專注在教學與孩子身上。

 

出身教育世家、父母皆為國小校長與老師的竹北市民代表參選人李心然強調，師資培育是一門高度專業的科學，對國家與產業未來舉足輕重。李心然期許政府成為師生的最強後盾，建立更完善的科技師資培訓流程並導入AI行政減量，讓跨界人才與基層教師都能在安心的環境下專注教學。

 

竹北市民代表參選人劉文軒則從科技產業人員的生命週期切入，他說，過去在研發部門打拼，觀察到許多前輩在50歲左右面臨高壓環境與體力極限，抑或是職涯天花板，只能無奈離開前線，距離法定退休年齡65歲仍有長達十餘年的職涯空白。

 

劉文軒強調，推動這個專案，就是要接住這些寶貴的科技人才，替他們打造一條有尊嚴、有保障的跑道，讓他們的硬實力不用提早退休，而是留在新竹繼續扎根。透過這個制度，不僅能解決學校的師資荒，更能為科技人才創造雙贏的職涯第二春。