記者鄧宜／新竹報導

國立新竹高商歷來居於商業技職學校龍頭角色，教師的教學創新專業及學生輔導一直以來皆為學生及家長讚譽有加，今年則是校內教師杏壇榮耀大豐收的一年。

好的團隊必定有好的領頭羊方能展現績效，校長劉曉雯便係扮演火車頭的角色。

劉曉雯表示，相信每位孩子都有自己的天賦能力，努力以自身所及，協助孩子發展所長，奠定生涯發展方向。她說，校內的老師，個個有專才，用心於教學，近年鼓勵教師參與競賽及優秀人才表揚，讓家長、學生得以看見新竹高商的好。這些教師們以創意教學及陪伴輔導培養學生帶得走的能力及自信，師生溫暖互動，學習發揮最大效益，教與學形成一個良善的循環，學生成為最大贏家。

劉曉雯校長自106學年度上任以來，積極推動技藝教育，配合國家教育政策及十二年國教課綱執行，鼓勵學生發揮實作之天賦能力及參與各項競賽，建立學生自信心，奠定楷模學習典範，對於各科學生一視同仁、不放棄任何一位孩子，以正向獎勵方式鼓勵孩子，並讓孩子優勢能力得以展現。劉校長善用行政資源規劃，獲頒110學年度全國技藝教育績優人員獎，實至名歸。

新竹高商表示，謝淑惠老師服務教育界27年，今年一舉榮獲110年中國青年救國團新竹地區中等學校教育服務獎及績優輔導學子獎、110學年度全國技藝教育績優人員及教育部國民及學前教育署111年杏壇芬芳獎。

謝淑惠老師盡心盡力輔導多重障礙學生、矯正行為偏差、協助安置成長。這一切，絕非是為了獎項，而是「導師」這個角色常感動著她。每接任一屆，淑惠老師總是很堅定的告訴學生「孩子，未來這三年，你們是來給老師愛的！過去並不重要，我只希望看到你們的現在和將來!」

謝淑惠老師表示，她相當重視榮譽心和品格力的養成，要求學生離開座位時桌面清空、椅子靠上，藉由私領域自我要求的態度，三年中，此「見微知著」的堅持，所任班級屢屢榮獲生活競賽前三名、運動會精神錦標前三名、屬於高中三年最大型的舞蹈大賽冠軍。

謝淑惠老師說，其所秉持的教育理念是「每個孩子都可以學習，挖掘和發現孩子身上與眾不同的閃光點，再給予孩子正向的態度以面對人生的酸甜苦樂。」，沒有人能夠預測未來，最好的教育方式就是把孩子教育成他自己，讓他們去創造自己的未來。

另外，在教學上有許多新鮮點子的高珮瑜老師獲頒110年中國青年救國團新竹地區中等學校教育服務獎及新竹市111年度Special教師獎，同事及學生口中的Pam或潘蜜拉老師在教學上經常扮演先驅者的角色，不喜歡一成不變的活動，上課時教學能量滿滿且教學創意源源不斷，她大方開放教學觀摩，分享教學設計活動。

高珮瑜老師教學活潑引發學生學習興趣，活用班級獎賞制度的GJ card(Good Job card)；開設YouTube教學頻道讓同學進行非同步教學；將科技融入教學，運用iPad、電子講桌及使用Google Classroom、Classdojo、Kahoot、Edpuzzle、Padlet及Jamboard等Apps於教學活動中，設計課堂講義及學習單，讓檔案及教材電子化；堅持使用多元評量，讓不同類型學習者找到信心並持續熱衷學習。

新竹高商表示，高珮瑜老師指導學生獲獎方面紀錄斐然，且學生多面向之優秀表現令人讚嘆，以近三年為例，珮瑜老師在109學年度，指導學生參加全國高級中等學校專業群科；110年專題及創意製作競賽決賽，榮獲全國專題組第二名；2021年全國高中商業類學生創新商業專題競賽榮獲佳作；2021全國高中職暨技專院校學生Kuso創意英語配音比賽(朝陽科技大學舉辦)榮獲第一名及佳作；全國高級中等學校小論文比賽英文寫作組甲等；全國高級中等學校專業群科110專題及創意製作競賽複賽專題組表演類佳作、2021年光宇盃全國高中職專題競賽餐旅文類榮獲第三名。

高珮瑜老師耕耘杏壇20年，從Taker到Giver的分享能量轉化，目前已擔任過4位實習老師之師傅教師、進行2場對師培生的公開觀課，分享1場英語導覽課程之公開授課、另進行4場專題實作研習，高珮瑜老師的教學專業及投入熱誠則是新竹高商公認的Super教師。

課程設計，則由校長劉曉雯擔任領頭羊，帶領著團隊，由林玉霞主任、戴家偉主任、王明儀組長以「Wake up！—科技新城的日式老屋再生與活化」參與《天下雜誌》「2021微笑臺灣創意教案」競賽，榮獲「特別獎：台電點亮家園獎」。

「Wake up！—科技新城的日式老屋再生與活化」是一門一學年，融合歷史、地理、商業科目的跨領域專題實作課程，課程設計分為六大主題：歷史凝望、永續資產、行銷策展、活化企劃、再生佈展、文化創生。扣合十二年國教108課綱，以「核心素養」做為課程發展與連貫統整的主軸。

教師們組織跨領域教師專業社群，參與跨國新教學法課程研發New Pedagogies for Deep Learning（簡稱NPDL），以素養學習為導向，發展相關專業課程，共同推動新課綱跨域轉化與深度學習。新竹高商NPDL教師社群，一同共備並構思課程內容，進一步引入外部專家─策略聯盟學校「中華大學─建築與都市計畫學系」業師支援，共同思索學校閒置的日式宿舍老屋議題，為修課同學搭建學習鷹架。由學習者立場，探究問題、反省思辨，讓同學成為課堂主角。

在課程中，師長看見孩子們學習歷程的改變，同時見證，資訊力、表達力、創造力、實作力、公民力、行銷力、探究力、企劃力及思辨力的展現。這項創新課程促進在地文化與國際文化的互動交流，有效解決校內問題，開展日式宿舍改變量能，達成活化與永續再利用。